Semana de Tecnologias Educacionais 16 a 20 de Outubro.

É preciso que nos demos conta do desafio que a escola tem diante do uso de tecnologias e mídias como ferramenta de aprendizagem. Para que isso ocorra, os gestores, os coordenadores e orientadores, os professores e os alunos devem viver um processo de mudança, sendo atores desse próprio processo. E que a escola de fato incorpora as TICs, inserindo-as em seu Projeto Político Pedagógico. Não basta instalar computadores e aprender a operá-los para que a escola se aproprie das tecnologias. É preciso também querer, ou seja decidir pelo uso dos recursos, gerar um projeto que deverá ser assumido coletivamente.

A utilização das TICs como maneira de formar os professores a partir de um projeto voltado à aprendizagem institucional, permite que encolhamos nossos medos e resistências ao novo e por meio de interações entre os educadores possamos aprender a aprender.

Sabemos também que esse trabalho só se concretiza quando o professor domina os conceitos e as práticas relacionadas com a tecnologia, transpondo-os para o seu trabalho pedagógico e aplicando-os no cotidiano da sala de aula. Para tanto faz-se necessário a formação continuada dos docentes para essa realidade, visando conscientizá-los da necessidade de rever o seu papel frente às novas tecnologias.

Não se trata apenas de alterar os recursos tecnológicos utilizados no ensino, mas a mudança de paradigma educacional. A própria concepção profissional do professor e do papel da escola. Devemos considerar que essas representações profissionais, construídas ao longo da vida dos docentes, certamente não se identificam com uma concepção de professor que atue no sentido de preparar seus alunos para contribuir aprendizagens à partir do amplo e variado acesso às informações, pois tal perspectiva educacional só se tornou possível mais recentemente com a expansão das TICs.

Nesse contexto é necessário uma atenção especial para melhor utilização dos recursos tecnológicos da escola, de forma a que eles possam concorrer para atualizar, ampliar e dinamizar o trabalho escolar, aproximando-o das situações reais e dos desafios que serão enfrentados pelos alunos na sociedade em que vivem. Essa inovação é ampla, mas as TICs representam uma efetiva oportunidade para refletir a respeito da gestão e da estrutura escolar, para desencadear mudanças, para um novo caminhar pedagógico, para uma proposta de escola renovada.

O trabalho lido trata-se de um projeto desenvolvido pela ESCOLA ESTADUAL “PROFESSOR ELISEU JORGE” de SP, o qual participou do Prêmio Gestão SP 2004. O referido projeto foi desenvolvido com alunos do Ensino Médio, que criaram um site da Escola na Internet, com o objetivo de desenvolver nos alunos da Unidade Escolar, condições para acessar informações pertinentes a sua formação enquanto cidadãos de forma a interagir em seu ambiente escolar e em sua comunidade.

A escola preocupou-se em tornar os alunos sujeitos da ação na escola, ou seja, de coadjuvantes, para atores principais.

Os resultados até o momento segundo o projeto, são bons, pois o objetivo foi alcançado. Os alunos sentiram-se motivados e apesar de todas as dificuldades a escola relata que eles interessaram-se mais pelo tema, desenvolvendo um sentimento da descoberta pelo novo.

Percebe-se que a realidade dessa escola é semelhante à maioria das escolas da nossa região, faltam computadores. Mesmo assim, o projeto foi desenvolvido, pois mesmo quando há apenas uma máquina e esta é bem utilizada é possível fazer um bom trabalho, ao passo que vemos escolas com laboratórios de informática impecáveis que não são usados adequadamente.

Analisando o trabalho dessa Escola pode-se perceber o quanto é necessário possibilitar o acesso às tecnologias aos alunos que não o tem. Quanto os alunos podem aprender pesquisando, construindo e interagindo?! Contudo, possibilitar o acesso sem ter objetivos bem definidos não garante a aprendizagem. Usar um laboratório de informática com o propósito de digitar textos de nada adianta, pois trata-se de um trabalho mecânico que não agrega conhecimento.

As tecnologias estão aí para serem usadas no nosso dia-a-dia, fazendo disso um hábito, o que ainda não vemos nas nossas escolas públicas. Quando falo em tecnologias não me refiro apenas à Internet, mas a todos os aparatos tecnológicos.

Fico imaginando a repercussão que dá na vida do aluno que produz conhecimento interagindo com o mundo, com as tecnologias. Se ao final de uma de história, por exemplo, fosse produzido um documentário sobre o assunto em pauta, devidamente filmado e editado, isso tudo com a participação direta dos alunos. Quanto conhecimento agregado nessa ação!!!

Com toda evolução que vemos a cada dia, é inadmissível que as escolas continuem com aulas estáticas, repetitivas e cansativas, enquanto o mundo gira num eixo que parece ser distante da realidade percebida nas escolas. O que ainda está faltando para que essa mudança aconteça: Comprometimento? Mudança de postura? Valorização dos professores? Formação de Professores?

Seja o que for, a verdade é que ouço há muitos anos que as escolas precisam mudar, que os professores precisam mudar, mas tudo anda a passos muito lentos e pouca coisa acontece na prática, de verdade!!!! Penso que o comprometimento com a educação seja a chave que poderá abrir algumas portas.

Na década de 1980, a utilização de chips como base de qualquer computador, ajudou a diminuir de tamanho físico, como também aumentou a velocidade de processamento de informações e dados. Por conseqüência, a aplicação passou a ser maior com o desenvolvimento da comunicação entre as diferentes máquinas. Castells afirma que, no início da década de 1990, um chip já podia processar o mesmo número de dados de um computador IBM cinco anos antes. Ao mesmo tempo também evoluíam a área da telefonia e das telecomunicações, ajudando a estabelecer, melhorar e aumentar o número de informações que podem ser transmitidos entre as pessoas e também entre os próprios computadores. Os antigos cabos de transmissão de cobre são substituídos pelas redes de fibra óptica com poder de transmissão muito maior , que com a criação de protocolos de transmissão e interconexão – TCP /IP, estabeleceram normas comuns para diferentes máquinas de processamento de dados, facilitando a comunicação entre os pontos. Esta evolução da transmissão com a criação de roteadores e computadores que centralizam e distribuem dados formando uma rede complexa de vários computadores interligados de forma horizontal, toda esta evolução tecnológica e histórica criou condições para criação da rede mundial de computadores, a internet.

A particularidade da internet desde sua concepção está na possibilidade de envio, retorno, desvio, recebimento e processamento dos mais diversos tipos e fontes de informações. Neste contexto ela espalhou-se pelo planeta de forma avassaladora nos últimos dez anos efetivando a Revolução da Informação.

Segundo Castells a tecnologia age sobre a informação, penetra na informação em um mundo cada vez mais pontilhado pelos meios de comunicação de massa, torna quase impossível não tomar conhecimento de algo que aconteça em qualquer ponto do planeta.

Telefone celular, fax, internet, e-mail, são ferramentas que aproximam cada vez mais as pessoas em um processo de informações imediatas evidenciando a convergência das tecnologias de comunicação e informação, dentro da atual evolução tecnológica com os avanços nas áreas de eletrônica, telecomunicações,optoeletrônica e informática fazem com que tudo reflita num grande sistema interconeectado de informações

Num passado não muito distante era algo futurista celulares que filmam, fotografam, possuem agendas, videogame, rádio, lêem arquivos MP3, além da residências com automação, algo que é real atualmente.

CASTELLS,Manuel.A Sociedade em rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 2003.